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        “四個工程”鑄魂強基 彰顯文化育人軟實力

        日期:2022/11/17/ 14:45  來源:光明日報

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          以文化滋養心靈,以文化涵育德行,將文化育人融入教育教學全過程,拓寬人才培養路徑。蘭州資源環境職業技術大學充分利用課堂主渠道、校園景觀、人文活動、地域文化等育人載體,著力打造“四個工程”,通過構建精神文化、物質文化、制度文化、行為文化協調發展格局,切實提升校園文化育人軟實力及辦學成效。

          實施精神文化提升工程 涵育價值追求

          學校深耕精神文化的闡釋和宣傳,強化對校訓、精神、校風教風學風、師生信條、?;?、校歌等精神文化的闡釋和宣傳,使每位師生都熟知校訓、發揚精神、會唱校歌、佩戴?;?、遵守信條,踐行“三風”要求,培養師生愛崗敬業、誠實守信、團隊合作、精益求精的操守,引導積極向上的價值追求,提高對學校的認同感和歸屬感。加強校史校情的梳理和教育,系統梳理校史校情資料,組織各黨團組織、教學單位和職能處室深入挖掘學校優良傳統和校史資料,編纂校史、升級改造校史館,并通過報告會、座談會、實踐考察、觀看音像資料等方式,加強對新生和新進教師職工進行校史和傳統教育,使校史教育制度化、經?;?,促進學校精神傳承。開展先進典型的選樹和表彰,以社會主義核心價值觀、文化傳承為各類教育活動主題,大力開展“文明宿舍”“文明處室”“文明學院”“感動人物”“最美人物”等評比活動,檢驗精神文化傳承效果,全力推進校園文化的健康發展。

          實施物質文化拓展工程 彰顯人文內涵

          學校大力推進文化景觀建設,加強對校園文化景觀的修繕提升,打造與校園文化相匹配的基礎設施,突出校園人文內涵,建設一批富有時代氣息的標志性文化設施,并完成主要樓宇、道路、廣場、花園等校園建筑命名和路牌、門牌制作。將校園電子屏作為信息發布和宣傳的陣地,精心打造“園在校中、校在園中”的校園物質文化特色,彰顯學校精神文化。完成形象標識建設,完善并推行學校視覺識別系統,在已有?;?、校名、校歌的基礎上,按照視覺標準系統設計校旗和統一化的二級學院院旗,完成辦公實務系統、室內外導視系統、服飾系統、車輛系統、廣告系統等設計,將學校辦學理念、文化特質、制度規范等抽象語意轉換為具體符號,塑造獨特的學校形象。制定《標識系統使用規范》和《?;?、校名、校歌、校旗使用辦法》,促進學校標識系統應用的規范性。加強文化陣地建設,進一步提高校報、???、廣播、電視、網站的使用效率。打造集思政教育、宣傳引導、輿情監控與新聞制作發布于一體的融媒體中心,建設集認知、教育、教學、實踐、研究、參觀為一體的課程思政研究示范中心。加強網絡陣地建設、網絡道德教育和網絡輿情引導,打造積極向上、健康文明的網絡文化。

          實施制度文化增效工程 完善制度建設

          學校進一步強化制度體系建設,在管理制度建設上,堅持黨代會、教代會、團代會、學代會提案制度,廣泛征集意見,持續完善學校的基本制度、管理制度、技術規范、業務規范和行為規范。對照新形勢、新政策和新訴求,系統推進制度的修改和廢除工作,學校每年動態自查、每五年修改廢除,強化自查自糾和及時更新。加強質量文化制度建設,適應管辦評分離改革需求,進一步保證學校人才培養質量的科學化、制度化、常態化,按照“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的思路,完善優化學校內部質量保證體系。在學校、專業、課程、教師和學生層面,按照目標、組織、實施、診斷、問題、改進的診改流程,實現可持續發展和螺旋式上升,形成學校質量文化制度建設特色。完善文化建設保障制度,細化工作職責,明確經費投入,將校園文化建設納入黨建和部門年度目標任務考核,逐步形成“黨委全面統籌、基層黨組織主體實施、群團組織全面配合、全體師生共建共享、黨政雙線同考核”的文化建設組織保障和管理格局。

          實施行為文化固化工程 促進“知行合一”

          為了強化青年學生“知行合一”的行為文化建設,學校加強“和諧校園 你我同行”學生活動文化品牌建設,細化學生行為規范,優化德育、科技、文體、社團、美育和實踐等活動體系。以周次為單元開啟學生個人作息時間表制定與實施計劃,學習上突出課內與課外的結合、娛樂上體現興趣與愛好的結合、交往上注重校內與校外的結合,使“學好一個專業、擁有一個愛好”成為學生的自覺。

          學校持續深化教職員工“立德樹人”的行為文化建設,完善教師職業道德量化管理、教工行為規范等規章制度,常態化開展師德師風教育和考核,考核結果與職稱晉升、評優評先等掛鉤。持續開展教師教學能力提升培訓和競賽活動,落實教師個人年度業務學習計劃,全面提升教師博學知識、鉆研教材、學術研究的治學水平和課堂組織、課后輔導、作業批改的教學能力,培養促進高質量的教學行為。完善教學事故的認定及處理等規章制度,堅持落實教學督導檢查制度、學生評教制度、教考分離制度、教學質量評估制度,實施教師量化考核,促進教風建設。推進領導干部“求真務實”的行為文化建設,按年度開發領導干部培訓項目,培植“愛校如家、實事求是、要事第一、持續跟進、賞罰分明、開發下屬、自我認知”的行為文化。持續開展“我有話要說”師生員工合理化建議征集活動,形成師生員工“提”、專家教授“評”、領導干部“辦”機制,讓“為師生解難題辦實事”成為學校工作常態化。

          未來,蘭州資源環境職業技術大學將繼續堅持文化自信,積極完善符合學校自身辦學特色的校園文化體系,為高質量發展提供強大的精神動力,在職教本科建設征程中持續邁進。

        責任編輯:陳楚培
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